PROFESSOR - WALTANIL

PLANO DE AULA

QUESTÃO DISCURSIVA

CONTEÚDO:

v Representação de números racionais: exatos e dízimas periódicas;

v Operação com racionais: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação com números inteiros e radiciação;

v Frações equivalentes, relação entre fração e decimais, novos significados para fração;

v Porcentagem.

HABILIDADES: HO1, HO2, H03, H10, H15 E H16

Grupo(s) de Competência(s):Observar, realizar e compreender.

TEMA: NÚMEROS RACIONAIS

OBJETIVOS GERAIS:

·       Ler e interpretar diversas situações problemas;

·       Levar os alunos à reflexão, discussão e compreensão da característica dos números racionais e da sua importância no seu cotidiano, através de diferentes atividades em que estejam presentes variados contextos e nos quais surja a necessidade da utilização dos números racionais.

·       Conhecer, interpretar, classificar e utilizar corretamente os números racionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v Ampliar o sistema de numeração  decimal dos números naturais para os racionais, reconhecendo as relações entre as operações e suas diferentes representações;

v Compreender o conceito de fração, por meio de leituras de textos, desenhos, dramatização e representações geométricas;

v Estimular a descoberta de equivalência de frações;

v Estabelecer as relações entre parte/todo, todo/parte e parte/parte;

v Desenvolver conceitos lógico-matemáticos;

v Desenvolver estratégias de jogo, estudando as regas dos jogos e criando os próprios jogos, com regras específicas;

v Estimular a observação e concentração;

JUSTIFICATIVA:

A partir das competências e habilidades acima, este conteúdo deverá levar os alunos a ampliar e consolidar novos significados para os números racionais a partir dos diferentes usos em contextos sociais e matemáticos. Assim, acredito que esse plano de aula é de grande valia para (re) construção e aperfeiçoamento desse conteúdo, permitindo ao educando consolidá-lo e relacioná-lo com seu dia a dia.

METODOLOGIA:

v Para introduzir o conteúdo, eu vou fazer junto com os alunos leitura de textos, contando a história dos números racionais, sua origem e sua evolução. Textos retirados do livro didático e paradidático.

v Propor algumas situações problemas do cotidiano dos alunos que os mesmos usam no dia a dia (incentivá-los e motivá-los a contar suas experiências e suas histórias usando números racionais no seu dia a dia).

v As aulas serão desenvolvidas através de situações problemas do cotidiano do aluno e, a partir das mesmas, serão ministradas aulas teóricas, explicativas, expositivas, dentre outras, falando da importância de estudar os números racionais;

v Discussão/correção colaborativa das atividades ( Feedback)

OS RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS

v Utilização do Caderno do Professor e do aluno, enviados pela Secretaria da Educação;

v Utilização do livro didático enviado pelo Ministério da Educação (FNDE);

v Revistas, jornais, vídeos que permitam ao aluno o desenvolvimento do raciocínio lógico;

v A construção e generalização de conceitos e o aprendizado significativo.

v Uso da sala de Internet e pesquisas em sites;

v Uso dos softwares: Geoebra e Winplot.

AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados de forma contínua, quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades propostas ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto a compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem matemática.

v Avaliação individual, debates, seminários, participação ativa nas atividades propostas, trabalho em sala de aula e extraclasse. Entre outras.

RECUPERAÇÃO:

v Revisão dos conceitos e exercícios não fixados e que uma das formas poderá ser os jogos, enfatizando a construção de conceitos matemáticos por meio da qual estes se tornem ativos na sua aprendizagem.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

v Apresentar aos alunos o “tema” do conteúdo que vamos trabalhar, contar a história dos números racionais, usando livro didático e paradidático, motivando-os a vencer os desafios que virão.

v Falar da importância desses números em nossas  vidas e de todos.

v Durante as aulas, trabalhar com situações problemas, que envolvam as seguintes operações: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação com inteiros, radiciação e porcentagem.

v Transformar números decimais em decimais em fracionários e vice versa;

v Transformar dízimas periódicas em fração e vice versa.

O.B.S.: Durante todo o processo, se necessário for, fazer revisão (recuperação contínua) de todas as operações com números racionais.

DESTE: WALTANIL

PLANO DE AULA ( Questão 32 )

TEMA:  Teorema de Pitágoras

OBJETIVOS GERAIS:

- Ler e interpretar diversas situações problemas apresentadas na questão.

- Fazer com que o aluno compreenda a utilização do Teorema na resolução de problemas em diferentes contextos.

- Conhecer, interpretar e utilizar corretamente a linguagem matemática associando-se com a linguagem usual;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Resolver o triângulo retângulo e os seus lados.

- Interpretar e analisar as diferentes aplicações do Teorema.

- Calcular potenciação e radiciação.

- Operar com medidas de comprimento e suas transformações.

JUSTIFICATIVA:

- A partir do Teorema de Pitágoras, podemos usar as suas aplicações em diversas situações problemas; como calcular altura de um prédio, largura de um rio, entre outras.

METODOLOGIA:

- Introdução ao Teorema através da história: O triângulo retângulo dos Egípcios.

- Classificação do triângulo quanto aos lados e ângulo.

- Apresentar situações problemas e resolvê-los com aplicações do Teorema.

RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS:

- Utilização do Caderno do Professor e do Aluno, enviados pela Secretaria da Educação.

- Utilização do livro didático enviado pelo Ministério da Educação (FNDE).

- Revistas, jornais, vídeos que permitam ao aluno desenvolvimento do raciocínio lógico, a construção e a generalização de conceitos e o aprendizado significativo.

- Sites e softwares.

AVALIAÇÃO:

Os instrumentos definidos são:

- Provas, debates, trabalhos em classe e extraclasse, participação ativa nas atividades propostas  e,  principalmente, o desenvolvimento do aluno, servirá como um diagnóstico do processo ensino-aprendizagem , que irá nortear os novos rumos de trabalho e será um suporte para verificar a necessidade de uma nova metodologia ou de um processo de recuperação contínua.

DESTE: WALTANIL

DESENVOLVIMENTO DA AULA

Contar aos alunos, a história dos Egípcios, e suas grandes descobertas na matemática, como o   “Teorema de Pitágoras”, através do livro paradidático: “Descobrindo o Teorema de Pitágoras”. Falar da matemática dos Egípcios, naquela época e atualmente.

         Falar da importância do teorema e suas aplicações no nosso dia a dia, principalmente na construção civil.

Falar sobre os triângulos, suas classificações, quanto aos lados e quanto aos ângulos e o uso dos mesmos.    

Trabalhar com os alunos situações problemas que envolvam as seguintes operações: adição, subtração, multiplicações, divisão, potenciação com expoentes inteiros, radiciação e porcentagens.

v Transformar números decimais em fracionários e vice versa;

v Transformar dízimas em fração e vice-versa.

O.B.S.: Durante todo o processo, se necessário for, fazer revisão de todas as operações com números racionais.

DESTE: WALTANIL

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feliz natal

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PROJETO: BLUELAB

Trabalhar na sala de informática usando o programa “bluelab” nas aulas de matemática.

TÍTULO: Usando o programa BLUELAB

CONTEÚDO: Equação do 2º grau.

OBJETIVO GERAL:

·       Conhecer as equações do 2º grau;

·       Suas características;

·       Suas aplicações.

JUSTIFICATIVA:

·       Usando a internet as aulas ficam mais dinâmicas e atraentes;

·       Podemos representar vários slides/apresentações;

·       Ir de uma tela para outra m maior rapidez e facilidade;

·       Poder comparar gráficos;

·       Poder comparar tabelas.

·       ETCs.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

·       Aprofundar o máximo no estudo e conhecimento das equações do 2º grau.

AVALIAÇÃO:

·       Eu escolhi duas equações do 2º grau, sendo uma do coeficiente a positivo e outra do coeficiente a negativo.

  Para cada um delas, o aluno deveria calcular:

·       O valor do ∆ = b²- 4.a.c;

·       O valor de  x₁, x₂, x_v, y_v;

·       Construir uma tabela com os valores de x e y, tendo com referência x_{1 e} x_2;

·       Construir o gráfico e fazer a análise da variação de sinal da equação.

CONCLUSÃO:

·       Quando o aluno fica restrito a um único programa de acesso na internet sua concentração não dispersa com tanta facilidade. Portanto a possibilidade de aprendizagem é maior e com isso o professor sente-se mais realizado.

RECURSO: INTERNET COM O USO DO PROGRAMA “BLUELAB”

O uso da internet com o auxílio do programa bluelab, facilitou o meu trabalho e proporcionou um maior rendimento por parte dos alunos. Portanto a conclusão é positiva.

Pois antes eu precisava andar pela sala olhando as telas para saber o que os alunos estavam acessando e orientá-los do que podia ou não. Agora eu fico em um único computador acompanhando a trabalho de todos.

Eu apenas desloco para auxiliar quem tem maior dificuldade e realmente precisa de ajuda.

ESTRATÉGIA:

·       Procurar desenvolver o trabalho, conscientizando os alunos para valorizar o máximo o tempo na sala de internet e fazer melhor o uso dos recursos disponibilizados.

·       Trabalhar em duplas ou trios para que um possa auxiliar o outro e fazer troca de experiências.

RODEIO

O homem, há centenas de anos, busca através de sua inteligência e de seu vigor físico, exercer o domínio sobre os animais, afim de domesticá-los, para seu usufruto.
PARA SABER MAIS CLIQUE AQUI:http://panelinhabelezera.vilabol.uol.com.br/historia_do_rodeio.html