PROFESSOR - WALTANIL

PLANO DE AULA

QUESTÃO DISCURSIVA

CONTEÚDO:

v Representação de números racionais: exatos e dízimas periódicas;

v Operação com racionais: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação com números inteiros e radiciação;

v Frações equivalentes, relação entre fração e decimais, novos significados para fração;

v Porcentagem.

HABILIDADES: HO1, HO2, H03, H10, H15 E H16

Grupo(s) de Competência(s):Observar, realizar e compreender.

TEMA: NÚMEROS RACIONAIS

OBJETIVOS GERAIS:

·       Ler e interpretar diversas situações problemas;

·       Levar os alunos à reflexão, discussão e compreensão da característica dos números racionais e da sua importância no seu cotidiano, através de diferentes atividades em que estejam presentes variados contextos e nos quais surja a necessidade da utilização dos números racionais.

·       Conhecer, interpretar, classificar e utilizar corretamente os números racionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v Ampliar o sistema de numeração  decimal dos números naturais para os racionais, reconhecendo as relações entre as operações e suas diferentes representações;

v Compreender o conceito de fração, por meio de leituras de textos, desenhos, dramatização e representações geométricas;

v Estimular a descoberta de equivalência de frações;

v Estabelecer as relações entre parte/todo, todo/parte e parte/parte;

v Desenvolver conceitos lógico-matemáticos;

v Desenvolver estratégias de jogo, estudando as regas dos jogos e criando os próprios jogos, com regras específicas;

v Estimular a observação e concentração;

JUSTIFICATIVA:

A partir das competências e habilidades acima, este conteúdo deverá levar os alunos a ampliar e consolidar novos significados para os números racionais a partir dos diferentes usos em contextos sociais e matemáticos. Assim, acredito que esse plano de aula é de grande valia para (re) construção e aperfeiçoamento desse conteúdo, permitindo ao educando consolidá-lo e relacioná-lo com seu dia a dia.

METODOLOGIA:

v Para introduzir o conteúdo, eu vou fazer junto com os alunos leitura de textos, contando a história dos números racionais, sua origem e sua evolução. Textos retirados do livro didático e paradidático.

v Propor algumas situações problemas do cotidiano dos alunos que os mesmos usam no dia a dia (incentivá-los e motivá-los a contar suas experiências e suas histórias usando números racionais no seu dia a dia).

v As aulas serão desenvolvidas através de situações problemas do cotidiano do aluno e, a partir das mesmas, serão ministradas aulas teóricas, explicativas, expositivas, dentre outras, falando da importância de estudar os números racionais;

v Discussão/correção colaborativa das atividades ( Feedback)

OS RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS

v Utilização do Caderno do Professor e do aluno, enviados pela Secretaria da Educação;

v Utilização do livro didático enviado pelo Ministério da Educação (FNDE);

v Revistas, jornais, vídeos que permitam ao aluno o desenvolvimento do raciocínio lógico;

v A construção e generalização de conceitos e o aprendizado significativo.

v Uso da sala de Internet e pesquisas em sites;

v Uso dos softwares: Geoebra e Winplot.

AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados de forma contínua, quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades propostas ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto a compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem matemática.

v Avaliação individual, debates, seminários, participação ativa nas atividades propostas, trabalho em sala de aula e extraclasse. Entre outras.

RECUPERAÇÃO:

v Revisão dos conceitos e exercícios não fixados e que uma das formas poderá ser os jogos, enfatizando a construção de conceitos matemáticos por meio da qual estes se tornem ativos na sua aprendizagem.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

v Apresentar aos alunos o “tema” do conteúdo que vamos trabalhar, contar a história dos números racionais, usando livro didático e paradidático, motivando-os a vencer os desafios que virão.

v Falar da importância desses números em nossas  vidas e de todos.

v Durante as aulas, trabalhar com situações problemas, que envolvam as seguintes operações: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação com inteiros, radiciação e porcentagem.

v Transformar números decimais em decimais em fracionários e vice versa;

v Transformar dízimas periódicas em fração e vice versa.

O.B.S.: Durante todo o processo, se necessário for, fazer revisão (recuperação contínua) de todas as operações com números racionais.

DESTE: WALTANIL

PLANO DE AULA ( Questão 32 )

TEMA:  Teorema de Pitágoras

OBJETIVOS GERAIS:

- Ler e interpretar diversas situações problemas apresentadas na questão.

- Fazer com que o aluno compreenda a utilização do Teorema na resolução de problemas em diferentes contextos.

- Conhecer, interpretar e utilizar corretamente a linguagem matemática associando-se com a linguagem usual;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Resolver o triângulo retângulo e os seus lados.

- Interpretar e analisar as diferentes aplicações do Teorema.

- Calcular potenciação e radiciação.

- Operar com medidas de comprimento e suas transformações.

JUSTIFICATIVA:

- A partir do Teorema de Pitágoras, podemos usar as suas aplicações em diversas situações problemas; como calcular altura de um prédio, largura de um rio, entre outras.

METODOLOGIA:

- Introdução ao Teorema através da história: O triângulo retângulo dos Egípcios.

- Classificação do triângulo quanto aos lados e ângulo.

- Apresentar situações problemas e resolvê-los com aplicações do Teorema.

RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS:

- Utilização do Caderno do Professor e do Aluno, enviados pela Secretaria da Educação.

- Utilização do livro didático enviado pelo Ministério da Educação (FNDE).

- Revistas, jornais, vídeos que permitam ao aluno desenvolvimento do raciocínio lógico, a construção e a generalização de conceitos e o aprendizado significativo.

- Sites e softwares.

AVALIAÇÃO:

Os instrumentos definidos são:

- Provas, debates, trabalhos em classe e extraclasse, participação ativa nas atividades propostas  e,  principalmente, o desenvolvimento do aluno, servirá como um diagnóstico do processo ensino-aprendizagem , que irá nortear os novos rumos de trabalho e será um suporte para verificar a necessidade de uma nova metodologia ou de um processo de recuperação contínua.

DESTE: WALTANIL

DESENVOLVIMENTO DA AULA

Contar aos alunos, a história dos Egípcios, e suas grandes descobertas na matemática, como o   “Teorema de Pitágoras”, através do livro paradidático: “Descobrindo o Teorema de Pitágoras”. Falar da matemática dos Egípcios, naquela época e atualmente.

         Falar da importância do teorema e suas aplicações no nosso dia a dia, principalmente na construção civil.

Falar sobre os triângulos, suas classificações, quanto aos lados e quanto aos ângulos e o uso dos mesmos.    

Trabalhar com os alunos situações problemas que envolvam as seguintes operações: adição, subtração, multiplicações, divisão, potenciação com expoentes inteiros, radiciação e porcentagens.

v Transformar números decimais em fracionários e vice versa;

v Transformar dízimas em fração e vice-versa.

O.B.S.: Durante todo o processo, se necessário for, fazer revisão de todas as operações com números racionais.

DESTE: WALTANIL

imagem

feliz natal

<BR><a href="http://www.recados.net" ><img src="http://images.paraorkut.com/img/recados/feliz-natal-mensagens_581838910_feliz-natal_673992802_117_natal.gif" /></a><br><br>Recados Para Orkut - Click Aqui! http://www.recados.net</a>

imagem

PROJETO: BLUELAB

Trabalhar na sala de informática usando o programa “bluelab” nas aulas de matemática.

TÍTULO: Usando o programa BLUELAB

CONTEÚDO: Equação do 2º grau.

OBJETIVO GERAL:

·       Conhecer as equações do 2º grau;

·       Suas características;

·       Suas aplicações.

JUSTIFICATIVA:

·       Usando a internet as aulas ficam mais dinâmicas e atraentes;

·       Podemos representar vários slides/apresentações;

·       Ir de uma tela para outra m maior rapidez e facilidade;

·       Poder comparar gráficos;

·       Poder comparar tabelas.

·       ETCs.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

·       Aprofundar o máximo no estudo e conhecimento das equações do 2º grau.

AVALIAÇÃO:

·       Eu escolhi duas equações do 2º grau, sendo uma do coeficiente a positivo e outra do coeficiente a negativo.

  Para cada um delas, o aluno deveria calcular:

·       O valor do ∆ = b²- 4.a.c;

·       O valor de  x₁, x₂, x_v, y_v;

·       Construir uma tabela com os valores de x e y, tendo com referência x_{1 e} x_2;

·       Construir o gráfico e fazer a análise da variação de sinal da equação.

CONCLUSÃO:

·       Quando o aluno fica restrito a um único programa de acesso na internet sua concentração não dispersa com tanta facilidade. Portanto a possibilidade de aprendizagem é maior e com isso o professor sente-se mais realizado.

RECURSO: INTERNET COM O USO DO PROGRAMA “BLUELAB”

O uso da internet com o auxílio do programa bluelab, facilitou o meu trabalho e proporcionou um maior rendimento por parte dos alunos. Portanto a conclusão é positiva.

Pois antes eu precisava andar pela sala olhando as telas para saber o que os alunos estavam acessando e orientá-los do que podia ou não. Agora eu fico em um único computador acompanhando a trabalho de todos.

Eu apenas desloco para auxiliar quem tem maior dificuldade e realmente precisa de ajuda.

ESTRATÉGIA:

·       Procurar desenvolver o trabalho, conscientizando os alunos para valorizar o máximo o tempo na sala de internet e fazer melhor o uso dos recursos disponibilizados.

·       Trabalhar em duplas ou trios para que um possa auxiliar o outro e fazer troca de experiências.

RODEIO

O homem, há centenas de anos, busca através de sua inteligência e de seu vigor físico, exercer o domínio sobre os animais, afim de domesticá-los, para seu usufruto.
PARA SABER MAIS CLIQUE AQUI:http://panelinhabelezera.vilabol.uol.com.br/historia_do_rodeio.html

PARA SABER MAIS CLIK AQUI:http://www.corinthians.com.br/portal/clube/default.asp?categoria=Hist%F3ria

História 

Como tudo começou...

Era 1º de setembro de 1910 e cinco operários - Joaquim Ambrósio, Carlos da Silva, Rafael Perrone, Antônio Pereira e Anselmo Correia - se reuniram com mais oito rapazes e fundaram o "Sport Club Corinthians Paulista" após assistirem a uma partida de uma equipe de futebol da Inglaterra. O presidente escolhido por eles foi o alfaiate Miguel Battaglia, que já no primeiro momento afirmou: "o Corinthians vai ser o time do povo e o povo é quem vai fazer o time". Da primeira coleta à compra da primeira bola de futebol do clube pouco tempo passou. Na verdade, apenas uma semana. Um terreno alugado na Rua José Paulino foi aplainado e virou campo e foi lá que, já no dia 14 de setembro, o primeiro treino foi realizado diante de uma platéia entusiasmada que garantiu: "este veio para ficar". De partida em partida o time foi se tornando famoso, mas era ainda um time de várzea. No ano de 1913, o Corinthians pleiteou uma vaga junto à Liga Paulista de Futebol e foi aceito, tornando-se assim o quarto dos chamados "três mosqueteiros" (os outros eram Americano, Germânia e Internacional), daí a origem do mascote corinthiano. Grandes craques passaram pelo Corinthians em sua história centenária. Nomes como Neco, Luizinho, Cláudio, Baltazar, Gilmar, Rivellino, Sócrates, Biro-Biro, Ronaldo, Neto, Marcelinho Carioca, Dida, entre outros, são lembrados até hoje e tidos com muito carinho pela Fiel Torcida.

http://www.suapesquisa.com/independencia/

http://www.suapesquisa.com/independencia/

O processo de independência

Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou uma série de medidas que desagradaram a metrópole, pois preparavam caminho para a independência do Brasil. D. Pedro convocou uma Assembléia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino. Determinou também que nenhuma lei de Portugal seria colocada em vigor sem o " cumpra-se ", ou seja, sem a sua aprovação. Além disso, o futuro imperador do Brasil, conclamava o povo a lutar pela independência.

O príncipe fez uma rápida viagem à Minas Gerais e a São Paulo para acalmar setores da sociedade que estavam preocupados com os últimos acontecimento, pois acreditavam que tudo isto poderia ocasionar uma desestabilização social. Durante a viagem, D. Pedro recebeu uma nova carta de Portugal que anulava a Assembléia Constituinte e exigia a volta imediata dele para a metrópole.

Estas notícias chegaram as mãos de D. Pedro quando este estava em viagem de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, levantou a espada e gritou : " Independência ou Morte !". Este fato ocorreu no dia 7 de setembro de 1822 e marcou a Independência do Brasil. No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do Brasil.Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou uma série de medidas que desagradaram a metrópole, pois preparavam caminho para a independência do Brasil. D. Pedro convocou uma Assembléia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino. Determinou também que nenhuma lei de Portugal seria colocada em vigor sem o " cumpra-se ", ou seja, sem a sua aprovação. Além disso, o futuro imperador do Brasil, conclamava o povo a lutar pela independência. O príncipe fez uma rápida viagem à Minas Gerais e a São Paulo para acalmar setores da sociedade que estavam preocupados com os últimos acontecimento, pois acreditavam que tudo isto poderia ocasionar uma desestabilização social. Durante a viagem, D. Pedro recebeu uma nova carta de Portugal que anulava a Assembléia Constituinte e exigia a volta imediata dele para a metrópole. Estas notícias chegaram as mãos de D. Pedro quando este estava em viagem de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, levantou a espada e gritou : " Independência ou Morte !". Este fato ocorreu no dia 7 de setembro de 1822 e marcou a Independência do Brasil. No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do Brasil.

O processo de independência

DIA DOS PAIS

O dia dos pais no Brasil é comemorado no segundo domingo de agosto. Isso faz com que haja uma variação na mesma, caindo em dias diferentes.

A história mais conhecida em comemoração ao dia dos pais é a de William Jackson Smart, um ex-combatente da guerra civil que perdeu sua esposa quando os seis filhos eram ainda bem pequenos, criando-os sozinho. Sua filha Sonora Smart resolveu homenageá-lo, no ano de 1909, em razão da admiração que sentia, por este ter dedicado sua vida aos filhos e ter conseguido criá-los muito bem. A data escolhida foi a de nascimento de Willian, dezenove de junho.

Aos poucos a data passou a ser difundida a outras famílias da cidade onde moravam, no estado de Washington, sendo espalhada por todo país, até que o presidente Richard Nixon tornou-a oficial.

Porém, o primeiro registro de homenagem a um pai surgiu na antiga Babilônia, há mais de quatro mil anos, onde um jovem modelou e esculpiu um cartão para seu pai, desejando sorte, saúde e muitos anos de vida.

Nos Estados Unidos a data ficou estabelecida para ser comemorada no terceiro domingo de junho, assim como África do Sul, México, Canadá, França, Turquia, Venezuela, dentre outros. Na Austrália e Nova Zelândia a comemoração acontece no primeiro domingo de setembro; na Rússia, no dia vinte e três de fevereiro; na Tailândia, no dia cinco de dezembro; e na Itália, no dia 19 de março, dia de São José.

A data passou a ser comemorada no Brasil a partir de 1953. Várias entidades da imprensa se juntaram a fim de promover um concurso onde homenageariam três tipos de pais: o pai com maior número de filhos, o pai mais jovem e o pai mais velho. Os vencedores foram um pai com trinta e um filhos, um pai de 16 anos e um pai com 98 anos.

Ao se tornar pai, o homem passa a ter responsabilidades com seus filhos, devendo sustentá-los de forma digna, dar-lhes atenção, amor, carinho e proteção.

Segundo a Constituição Federal do Brasil, de 1988, o pai tem direito a cinco dias de licença após o nascimento de seus filhos, onde terá tempo para auxiliar a mãe do recém-nascido e fazer o registro do mesmo, em cartório.

O sucesso da comemoração dessa data é muito grande, movimentando bastante o comércio, pois os filhos oferecem presentes aos seus progenitores. Neste dia, os pais recebem atenção e carinho, tornando a data um dia diferente e muito especial para todos

Ver artigo principal: Ciências da Terra

Explosão vulcânica.

As ciências da Terra geralmente reconhecem quatro esferas, a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera,^[3]correspondentes respetivamente às rochas, água, ar e vida. Alguns cientistas incluem, como parte das esferas da Terra, acriosfera (correspondendo ao gelo) como uma porção distinta da hidrosfera, assim como a pedosfera (correspondendo aosolo) como uma esfera ativa.

Ciências da Terra é um termo genérico para as ciências relacionadas ao planeta Terra.^[4] Há quatro disciplinas principais nas ciêncais da Terra: geografia, geologia, geofísica e geodésia. Essas disciplinas principais usam física, química, biologia,cronologia e matemática para criar um entendimento qualitativo e quantitativo para as áreas principais ou esferas do "sistema da Terra".

clik aqui para saber mais

Ver artigo principal: Ciências da Terra Explosão vulcânica. As ciências da Terra geralmente reconhecem quatro esferas, a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera,[3] correspondentes respetivamente às rochas, água, ar e vida. Alguns cientistas incluem, como parte das esferas da Terra, a criosfera (correspondendo ao gelo) como uma porção distinta da hidrosfera, assim como a pedosfera (correspondendo ao solo) como uma esfera ativa. Ciências da Terra é um termo genérico para as ciências relacionadas ao planeta Terra.[4] Há quatro disciplinas principais nas ciêncais da Terra: geografia, geologia, geofísica e geodésia. Essas disciplinas principais usam física, química, biologia, cronologia e matemática para criar um entendimento qualitativo e quantitativo para as áreas principais ou esferas do "sistema da Terra".

O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo naTerra, ou em alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos. É o conjunto de condições, leis, influências e infra-estrutura de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas.

O conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus componentes:

click aqui para saber mais